Religionspädagogisches Basiswissen für die Prüfung Das Repetitorium der Religionspädagogik bündelt und systematisiert das religionspädagogische Basiswissen, vernetzt es mit wichtigen religionspädagogischen Bezugsdisziplinen und regt mit seinen Aufgaben zu einer eigenen Urteilsbildung an. Typische Prüfungsfragen mit Musterantworten, Empfehlungen zu Spezialthemen, Problemskizzen und Literaturhinweise lassen für Prüfungspanik keinen Raum. Das Repetitorium ermöglicht eine eigenständige und intensive Vorbereitung auf das Erste und Zweite Examen in allen Pfarr- und Lehramtsstudiengängen der Evangelischen Theologie.

Dr. Thomas Heller lehrt an der Universität Jena.

Einleitung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . VII Teil 1: Religionspädagogik als Theorie religiöser Bildung Kap.1. Historische Aspekte . . . . . . . . . . . . . . . . 2 Kap.2. Theologische Aspekte . . . . . . . . . . . . . . . 14 Kap.3. Soziologische Aspekte . . . . . . . . . . . . . . . 27 Kap.4. Psychologische Aspekte . . . . . . . . . . . . . . 44 Kap.5. Rechtliche Aspekte . . . . . . . . . . . . . . . . 60 Kap.6. Erziehungswissenschaftliche Aspekte . . . . . . 73 Teil 2: Religionsdidaktik und die Praxis religiöser Bildung Kap.7. Kerygmatische Perspektiven . . . . . . . . . . . 94 Kap.8. Bibelhermeneutische Perspektiven . . . . . . . . 107 Kap.9. Problemorientierte Perspektiven . . . . . . . . . 120 Kap.10. Symbol- und zeichendidaktische Perspektiven . 135 Kap.11. Performative Perspektiven . . . . . . . . . . . . 148 Kap.12. Kulturhermeneutische Perspektiven . . . . . . . 158 Kap.13. Ökumenische und interreligiöse Perspektiven . 175 Personenregister . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 193 Sachregister . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 199